网上科普有关“教师资格证考试简答题怎么答?”话题很是火热，小编也是针对教师资格证考试简答题怎么答?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
1.关键词记忆法
利用关键字，理解和记忆理论的内涵;通过关键字串联成答案，进行作答。
例：简述教育的文化功能
(1)教育具有传递、保存文化的作用;
(2)教育具有传播、交流文化的作用;
(3)教育具有选择、提升文化的作用;
(4)教育具有更新、创造文化的作用。
对于这样的题目，在备考时我们只需要记清楚传递保存、传播交流、选择提升、更新创造几个关键词即可，在考试时，围绕几个关键词串联成语句通顺的答案要点。
2.编歌诀
关于记忆口诀各位考生不必局限于辅导书或者上课学习老师所提供的内容，可以借助自己熟悉的环境、记忆习惯进行总结，既可以加深对于考点的记忆，也可以使自己的备考增加很多乐趣，不至于无聊枯燥。
例：简述如何激发学生的学习动机。
(1)创设问题情境，实施启发式教学;
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
记忆口诀：创情景，控水平，妥奖惩，正归因。
3.联系生活实际
有些简答题和生活实际是密切相关的，这类题目就可以以实际经验为提示点进行记忆。
例：简述现代教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。
(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(6)教育制度有利于国际交流。
联系实际：学前教育?义务教育?中等教育?高等教育
4.分阶段
对于表述有明显阶段划分的简答题，可按照阶段进行。这类题目在教学/德育方法、原则的使用要求中比较常见：
例：简述使用讨论法的注意事项。
第一，讨论前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起学生的兴趣，有讨论、钻研的价值。
第二，讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言。
第三，在讨论结束时要做好小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。对疑难和争论的问题，教师尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。
管理学 简答题；集体决策和个人决策的优势 组织文化的功能
2021教资科目二必背简答题：
1、教育对文化发展的促进作用
（1)传递和保存文化的功能。
（2)传播、交流与丰富文化的功能。
（3)选择、提升文化的功能。
（4)更新、创造文化的功能。
口诀：两传（传递和传播）选（选择）新〔更新）促文化
2、影响教育制度的因素（建立学制的依据）
（1)一定社会政治经济制度的要求。
（2)社会生产力和科技发展水平。
（3)青少年的身心发展规律。
（4)民族文化传统和外国学制的影响。
口诀：两会（社会政治经济制度，社会生产力）一心（青少年身心发展规律），传统（文化传统）和外国（外国学制）。
3、义务教育的特点
（1)强制性。
（2)普及性。
（3)免费性。
（4)公共性。
（5)基础性。
口诀：强制（强制性）普及（普及性）公共（公共性）面（免费性）积（基础性）。
4、学校美育的基本任务
（1)向学生传授基本的美学知识。
（2)培养学生正确的审美观点。
（3)培养学生的审美能力。
（4)培养学生创造美的能力。
（5)培养学生内在美与外在美的统一。
口诀：美观（审美观点）只（美学知识）能（审美能力）内（内在美）外（外在美）创（创造美）。
5、促进教师成长的方法
（1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
（2)开展微格教学。
（3)进行专门训练。
（4)进行教学反思，四种反思的方法：①反思日记；②详细描述；③交流讨论；④行动研究。
口诀：私（教学反思）联（专门训练）官（观摩和分析）微（微格教学）。
6、《小学教师专业标准（试行）》师德为先、能力为重的理念
（1)师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
口诀：两爱两人。
（2)能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
口诀：理论实践、研究学生、实践反思。
7、《小学教师专业标准（试行）》专业知识和专业能力
专业知识
（1)小学生发展知识。
（2)学科知识。
（3)教育教学知识。
（4)通识性知识。
口诀：两学交（教）通。
专业能力
（1)教育教学设计。
（2)组织与实施。
（3)激励与评价。
（4)沟通与合作。
（5)反思与发展。
口诀：反教主（组）机构。
8、新课程改革的具体目标
（1)改善学生的学习方式。
（2)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
（3)实行三级课程管理制度。
（4)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（5)密切课程内容与生活和时代的联系。
（6)实现课程功能的转变。
口诀：学（学习方式）姐（课程结构）坪（评价与考试制度）内（课程内容）等关（课程管理制度）公（课程功能）。
9、提高记忆能力的方法
（1)明确记忆目的，增强学习的主动性。
（2)理解材料的意义，少用机械记忆。
（3)对材料进行精细加工，促进深度理解。
（4)运用组块化策略，合理组织材料。
（5)运用多重编码方式，提高加工质量。
（6)注重复习方法，防止知识遗忘。
口诀：理解目的精加工，编码组块重方法。
简答题行政文化在哪些方面发挥作用
1、个人决策效率高，责任明确。群体决策与个人决策相比，拥有更广泛的信息，知识经验，从而提高决策方案的接受性和组织成员的积极性。
2、组织文化的功能：导向功能，约束功能，激励功能，凝聚功能，调试功能。
行政文化是行政体系中的成员在一定的社会文化背景下所形成的对行政活动的态度、情感、价值观和信仰。行政文化的内容包括观念性的行政文化和规范性的行政文化。观念性的行政文化是指对行政主体的态度、情感、评价等主观层面产生影响的行政信仰、行政价值、行政意识、行政思想、行政理想和行政道德所组成的复合体。它主要表现在：
（1）行政信念。这是指人们对行政体系中的行政组织和行政活动的信念。它包括对行政规范、行政行为的信念和对行政目标的信念。行政信念是一个行政组织进行有效行政，完成行政任务的巨大内在动力。
（2）行政价值。这是指人们对行政事物、行政现象的评价和看法。行政价值及其体系是决定行政行为的心理基础。行政价值不仅影响行政主体的行为，也影响整个行政组织的行为，进而影响行政活动的有效性。选择合理的价值标准是行政组织生存、发展的重要条件。
（3）行政道德。行政道德是行政人员在行政活动中应遵循的调节管理主体与客体，以及管理主体之间的关系的道德准则和规范。通常行政道德是在行政信念和行政价值的基础上形成的。行政道德主要体现在行政主体的修养和具体行为中，体现在行政人员在行政活动中对一些基本的道德范畴的认识、态度和观念中。行政道德通过个人信念、社会舆论和职业道德等形式对行政人员的行为产生影响。
（4）行政意识。行政意识是行政主体对行政体系、行政活动和行政关系在主观上的反映。行政意识是各种反映形式的总和，包括感觉、知觉、表象等感性的反映形式和概念、判断、推理等理性的反映形式，体现在行政主体的认知取向、情感取向、评价取向三个方面。行政组织通常采取一定的措施，提高行政人员的行政意识，促使他们增强对行政体系、行政活动的认识水平，提高对行政体系的认同、支持和参与程度。
（5）行政理想。行政理想是指行政人员对行政组织的发展和行政活动所要达到的较高期望的理想。一般地，行政理想包含行政组织的长远目标、行政活动的规范状态、行政组织在社会中的意义与功能等方面的追求。设置合理的行政理想，可以引发行政人员积极参与行政活动的动机，促使他们产生想实现行政理想的内在需求，从而产生强烈的激励作用。
（6）行政思想。行政思想主要指有关行政体系和行政活动的思想逻辑体系，有时也被称为行政哲学。早期的行政思想不成体系，只是一些观点和原则，泰勒创立了科学管理理论后，行政思想就开始成为一种较完整的思想体系而引起人们的重视和研究。在现代管理史上，出现了各种流派的行政思想及其代表人物，如科学管理学派、行为主义学派、管理科学学派、现代管理学派、新公共行政学派等，不同的行政思想在特定时期内对行政产生了巨大影响。行政思想中某些具有普遍指导意义的部分被提升为一般的行政理论和行政原则，在具体的行政活动中得到有效的运用。
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