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问题一：身份类别是指什么？ 身份类别对照表 1、教授（教授、副教授） 2、教师（讲师、助教；教师、教员、幼教） 3、研究员（研究员、副研究员；研究馆员、副研究馆员） 4、编辑（高级编辑、主任编辑、编辑、助理编辑、技术编辑、助理技术编辑、技术设计员） 5、翻译（译审、副译审、翻译、助理翻译） 6、记者（记者、播音员、主任播音员、播音指挥） 7、作家（各类专业作家） 8、文化工作者（图书、文化、档案、博物馆馆员、助理馆员；校对） 9、美术工作者（高级工美师、工艺美术师、助理工美师、工艺美术员；美术员、舞美设计师、舞美设计员） 10、文艺工作者（演员、演奏员、编剧、导演、指挥、作曲；舞台技师、舞台技术员） 11、教练（主教练、教练、助理教练） 12、运动员（各级运动员） 13、工程师（高级工程师、工程师、助理工程师；高级实验师、实验师；助理研究员；助理研究馆员） 14、技术员（有职称的技术员；研究实习员、实验员；农业技术员；兽医技术员、畜牧技术员） 15、会计（高级经济师、经济师、助理经济师、经济员） 16、企业管理人员（董事长、副董事长、董事、副董事；总经理、副总经理、经理、副经理；厂长、没有职称的厂、矿、企业管理人员） 17、 厨师（有正式级别的厨师） 18、农艺师（高级农艺师、农艺师、助理农艺师；高级畜牧师、畜牧师、助理畜牧师） 19、工人（工人，农、林、牧、渔业工人） 20、农民 21、牧民 22、渔民 23、医生（主任医师、副主任医师、主治医师、医师、医士；主任技师、副主任技师、主管技师、技师、技士；高级兽医师、兽医师、助理兽医师） 24、药剂师（主任药师、副主任药师、主管药师、药剂师、药剂士） 25、护士（主任护师、主管护师、护师、护士、护理员） 26、机长（有民航飞行执照者中民用航空器的机长） 27、飞行员（有民航飞行执照者中民用航空器的驾驶员） 28、船长（有港务监督部门颁发的“适任证书”者） 29、乘务人员（飞行器、列车、船舶乘务人员） 30、服务员（城镇服务业从业人员） 31、公务员（各级党政机关工作人员） 32、律师（有营业执照的律师） 33、商人（个体商业、服务业从业人员） 34、宗教职业者 35、退休人员（离休、退休人员） 36、家庭主妇 37、无业人员（待业人员或从未参加过工作的人员） 38、学生（大、中、小学在校生、研究生） 39、儿童（十六岁以下非在校儿童） 40、职员（外国常驻机构、三资企业的中方雇员） 41、法律工作者（法院、检察院等工作人员） 42、事业单位行政管理者 43、其他 （如果不在以上42种身份之内，请选择填写其他）
问题二：求职类型怎么填 求职类型一般来说分为全职和 *** 两种。有的求职者互泛指求职类别，如业务经理、客户代表、营销人员等。规范的填写应该是根据自身情况选择全职或 *** 。
问题三：学习类别是什么意思 由于学习现象本身是非常复杂的，其中涉及不同的学习对象、内容、形式、水平等，与此同时人们依据分类的标准也有所不同，因而存在着各种不同类型的学习，并且各种学习的过程及其所需要的条件各有差异。若用单一的模式来解释不同的学习类型，显然是不恰当的。因此如何科学地对学习进行分类是对指导学习者有针对性地选择正确的学习方法和提高效率有着不容忽视的作用。对学习进行科学地分类，不仅有利于探讨和把握不同类型学习特点和特殊规律，更便于教师合理地组织教学和指导学生学习。研究者们从不同的学习理论观点和不同的角度出发，划分了各种类型的学习。下面列举几种较有代表性的学习类型。（一）加涅―根据学习结果分类 加涅认为，每种学习结果都有其各自的特点，其产生依赖于不同的内外部条件，教学只有了解各种不同的条件，才能有效地促进产生各种学习结果。学习者在学习时受到的各种环境的 *** 激发了学习的发生，这种 *** 可看作是学习过程的投入。学习过程的产出是可观察到的人类操作行为的改变。尽管能引起学习的人类操作千差万别，但人们可以从有利于认识学习过程的角度把人类操作进行分类。根据学习所得到的结果或形成的能力的不同对学习进行分类。加涅于20世纪70年代提出了五类学习结果。（1）智力技能：利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，有人称之为过程知识，如应用一些原理、法则去解答习题。智力技能又包括一系列子类别。加涅依据学习的不同层次所划分的八类学习都可以视为智力技能。（2）认知策略：内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能。如何选择性地注意，如何编码以便于提取，如何采取有效的步骤解决问题，如何在适当的时候进行迁移，诸如此类的调节控制过程都是通过认知策略来完成的。（3）言语信息：学习大量的名称、事实、事件的特性以及许多有组织的观念等。与智力技能类似，言语信息也包括复杂程度不同的一些子类别：最简单的是名称或命名，即了解、知道学习对象的名称或称呼；其次是用简单的命题来表达某一事实；还有一种是指由相互关联的事实、命题等构成的知识体系。（4）运动技能：由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动。该技能是在不断练习的基础上形成的。（5）态度：影响个人选择行动的内部状态。个体采取何种动作是受到态度影响的。个体可以通过各种方法来学习态度，比如通过某种特殊事件、模仿或其他亲身经历来形成态度。（二）奥苏贝尔―根据学习进行的方式 依据学习主体所得经验的来源不同，可以将学习分为发现学习和接受学习两大类型。接受学习是教师为学生提供现成的知识，以定论的形式传授给学生，学生通过内化，把要认识的知识纳入到自己已有的认知结构中去，以便将来再现或者派做他用；发现学习是学生要内化的知识必须通过学生自己去发现，在其他方面与接受式学习是相同的。（1）发现学习 发现学习是指人类个体经验的获得是来源于学习活动中主体对经验的直接发现或创造，并非由他人的传授而得。因发现学习中经验来自学习主体自身的创造，故这种学习又叫创造学习。 发现学习的根本特点在于其所得经验是学习主体发现或创造的结果，并非来自别人的传授。从这一意义上来说，发现是人和动物所共有的。因为对实验室条件下的动物而言，根本不存在经验传授的条件，其经验的获得只能靠自己的发现与创造。但是，人和动物的发现学习在性质与水平上都是有区别的。 就人的发现学习而言，其水平也是不同的，存在着高级和低级之分。一般来说，幼小儿童在其掌握语言以前的学习基本上都属于低级的发现学习。在这种学习活动中，很难发现事物的本质与规律。他们所获得的经验，一般属于感性范畴。这同科学家在其发明创造......>>
问题四：法人类别指的是什么 是指民法通则中的法人类别吗？机关法人、事业法人、企业法人和社团法人
问题五：职业类别指的是什么 职业类别 职业类别是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行的系统划分与归类 职业分类 职业是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。
职业须同时具备下列特征： （1） 目的性，即职业以获得现金或实物等报酬为目的； （2） 社会性，即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动； （3） 稳定性，即职业必须符合国家法律和社会道德规范； （4） 规范性，即职业必须符合国家法律和社会道德规范； （5） 群体性，即职业必须具有一定的从业人数。
职业分类是以工作性质的同一性为基本原则，对社会职业进行的系统划分与归类。所谓工作性质，即一种职业区别于另一种职业的根本属性，一般通过职业活动的对象、从业方式等的不同予以体现。职业分类的目的是要将社会上纷繁复杂，数以万计的现行工作类型，划分成类系有别，规范统一，井然有序的层次或类别。对从事工作性质的同一性所作的技术性解释，要视具体的职业类别而定。而职业分类体系则通过职业代码、职业名称、职业定义、职业所包括的主要工作内容等，描述出每一个职业类别的内涵与外延。 [编辑本段]我国职业分类的基本结构我国的职业分类结构包括四个层次，即大类、中类、小类、和细类，依次体现由大到小的职业类别。细类作为我国职业分类结构中最基本类别，即职业。《中华人民共和国职业分类大典》将我国社会职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。八个大类分别是： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人； 第二大类：专业技术人员； 第三大类：办事人员和有关人员； 第四大类：商业、服务业人员； 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员； 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员； 第七大类：军人； 第八大类：不便分类的其他从业人员。
问题六：证书类别是什么 能问一下是什么证书吗 ？
问题七：学生类别是什么意思？ 40分 学生类别有很多种分类方法，比如：
按所完成学业划分：小学、初中、高中、大学等；
按学习成绩划分：学霸、学渣、中等生；
按学生学习状态划分：苦学无效型、贪玩厌学型、粗心大意型、偏科型、盲目学习型、情绪波动型等；
分类有很多种，需要弄清在每一个情境下的学生类别表达什么样的意思，就能分清类型。
问题八：单位性质是什么意思？怎么填？ 单位性质类型：
企业(也称公司):1国有企业2国有控股企业3外资企业4合资企业5私营企业(又称民营企业)
事业单位(包括医院,学校等国家公益性单位,这些单位基本自己盈利国家扶持)
国家行政机关(包括税务局,民政局,环保局等,这些属于国家行政机关)
*** (这个就是中国 *** 委员会和 *** )
企业经济类型分为9种类型:
国有经济、集体经济、私营经济、个体经济、联营经济、股份制、外商投资、港澳台投资、其他。
问题九：简历中的教育形式怎么填？ 初中，高中，大学，分别都是什么教育形式？ 20分 全日制、脱产制、自考、函授、电大、夜大等
初中、高中、大学等一般都是全日制的
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