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教学科研是学院哪个部门负责介绍如下：
一般来说，学院的教学科研工作是由教学科研办公室或教学科研管理科负责的。? 具体职责包括但不限于：制定教学科研工作计划、组织审定各专业人才培养方案、教学实施计划、教学大纲，并检查执行情况，及时解决实施过程中具体问题；负责教学改革与研究、教学评估和教学文档建设等。
学校各部的用处：
1、教务处：教务处（有的学校也称为教务部，如北大）是学校等教育机构的教学管理机构，主管各教师的教课任务、目标、进度及计划，学生的学习要求、目标、计划及考试等教与学各方面的事务，是学校的主要机构之一
2、教科处：教务科研处是主管学校教学科研工作和实施教学管理的职能部门，主要负责各专业的发展规划、专业设置、实践基地建设、人才培养、教学管理和科研管理等方面的工作，为全校学生的注册运行、选课与成绩管理、教师培训、师生竞赛、教学质量评价、教学评奖、教材建设服务。
3、政教处：政教处是推进学校学生德育目标的职能机构，在书记的领导下带领班主任完成学校的各项德育工作任务。它制定学生爱国教育的工作计划等。
4、总务处：总务处是指在校长领导下管理学校总务工作的职能机构。在中国高等学校，其职责：计划购置、管理、调配、保养和维修全校设施、器皿等固定资产及其他物资；管理全校房产；管理师生员工的膳宿和医疗保健工作；负责全校基建工作；处理日常总务行政工作。
高校实验室既是开展实验教学，培养学生实践能力的基地，也是教师开展科研、为社会提供技术服务的重要场所，还是衡量高等院校综合实力、办学水平的一个重要标志，其管理水平的高低直接影响高校的教学质量、科研水平、办学效益，是决定实验室能否适应新型教育体制的关键。而实际教学中，由于客观和主观因素高校实验室存在着一些亟待解决的问题。下面是我整理的高校实验室管理工作内容，欢迎来参考！
随着目前高等教育的发展，高校实验室作为应用型人才培养的重要基地得到了快速发展，不仅在教学科研中有着举足轻重的地位，也是学校提升为地方经济发展建设服务能力的关键。然而，在当前的应用型人才培养模式创新与转型的形势下，多数普通地方高校对实验室建设与实验教学管理工作新的要求的认识不到位，或管理机制不健全，或管理工作职能过于分散，导致建设规划不明确、实验室硬件资源配置与教学科研的实际需要不协调、管理效率低下、影响人才培养质量的提升。如何搞好实验室管理，使其科学化和规范化是实验教学人员值得探讨的问题。
一、高校实验室的管理主要存在的问题
重复购置、资源难共享。长期以来实验教学都是依赖于理论教学，仅仅只是作为理论教学的验证。实验室是以专业为基础，依托于教研室建立起来的，实验教学以及实验室人员主要是由教研室管理。在这种情况下，使得实验室的建设缺少全局意识，管理分散，这样一来出现实验设备、仪器仪表、工具等重复配置。又因为管理上的各自为政，仪器的管理维修制度不全，仪器设备维修困难，也造成了仪器设备共享的障碍。
师资培训力度不够。随着仪器设备的更新，实验技术手段的提高等原因，实验室人员的'技术水平相对滞后。其原因是实验教学人员少、任务重，实验室人员不能及时进修与培训，实验教师和实验技术人员知识结构更新不及时，实验技术人员知识结构的老化使实验水平难于上台阶，许多实验项目多年不变且多为验证性实验，这与创新人才培养的要求有很大差距。
资金投入不足。在一些地方高校资金的投入受限于当地经济发展水平，经济发展水平落后的，政府对高校的财政拨款自然就少。加上近年来贫困生增多，欠缴学费严重，学校可以自主支配的资金减少。除此之外，一些高校在重点学科建设、重点实验室建设、新增博士硕士授予单位和新增学位点建设、校舍建设方面也需大量资金投入。这些因素都会导致高校的经费收入远远不能满足高等教育发展的需要，甚至一部分高校只能维持学校的正常运转，基本建设要靠银行贷款，资金短缺制约了高校实验室的发展和建设。
责任制度不健全、维修闲难。仪器操作使用人员普遍存在只要会使用就行的思想，忽视了对仪器的保养和维护，有少数仪器操作人员甚至没有认真研究仪器使用说明，不能按操作规程使用仪器，影响了仪器的使用寿命，甚至造成仪器的行为损坏，责任追究困难。对已坏的仪器设备又不能及时加以检修，以致影响正常的教学和科研工作。制度的不健全或制度不适合具体情况，使某些制度形同虚设，执行起来困难很大，或制度捆住仪器使用者的手脚，使人望而生畏，造成仪器设备的闭置或损坏。
二、实验室建设完善的几点建议
实验室是培养学生创新能力和创业能力的基地，是重点学科建设的承担者，重点实验室的建设是重点学科开展科学研究的基础条件。鉴于实验室建设的以上不足，笔者试对实验室建设提出如下几点建议：
重视人才培养，切实解决实验室技术人才的实际问题。完整的实验室应当由教学科研人员和实验技术人员及实验室管理人员共同组成，仅有科研人员的实验室是不完整的也是无法正常运行的。因此，明确实验室人员的分工与职责尤为重要，要贯彻"人才适用"的观念。队伍素质低，满足不了工作要求自然不好，但若是大材小用，也是不科学的，会导致队伍不稳定、浪费人力资源，办学成本也会提高。只有达到"物尽其用，人尽其才"，实验室才能吸引人才，留住人才。同时还要加大培训力度，提高实验室队伍业务水平。在业务培训方面，要将长期培养与短期培训相结合；发扬传帮带的优良作风，将经验与技能继承并发展。
依法进行仪器采购。严格执行仪器采购招投标制，防止在招投标中走过场，保证买回质量高、价格低的符合实验室使用的先进仪器。在招投标中要有懂技术、会管理的人员组织实施，必要时召开专家评审会，对各种标的进行仔细评审，认真听取专家意见，确定仪器购买的各项指标和厂家。认真听取仪器使用单位的意见和建议，做好质量记录，诚信厂、商家记录，对那些质量有保障，售后态度好的厂家、商家给予"星级"标志，在招投标中给予优先考虑，对产品质量差、售后服务不到位的厂、商家应及时摒弃。细化标的。若标的过大，则竞标商家心中无底，为了中标，尽量压价，结果有利可图的仪器设备商家乐意购买，能及时到货；无利可图、甚至有些仪器因各方面原因而无法买到，不能及时到货，时间一长，产品价格变化较大，影响仪器设备的购买；若商家违约，则直接影响到教学单位对仪器设备的使用，影响教学、科研，对学校造成重大损失。
建立完善的实验室管理体制。实验室管理制度不仅仅是管理工作本身的需要，也是保障设备在教学、科研中发挥功能必不可少的基础。随着教学、科研工作的发展和体制改革的深入，高校实验室管理制度建设问题日益突出，许多年代较早的管理制度已不再适用。为了实现实验室的有效运作，我们应不断完善和健全实验室的管理体制。在学生管理方面应加强实验室新进人员的安全和实验室纪律的培训，经过考查合格后，再进行实验技术的培训。安排专人对新进人员进行仪器操作训练，操作合格后才能进行仪器的使用。为了使实验室仪器设备达到最有效的运转，大型仪器应安排专人操作和维护，仪器使用实施预约制和使用签名制。并要随着学校整体事业的发展以及教学、科研等对仪器设备需求及其特点的变化而进行及时的修改、补充和完善，同时完善和改革不合时宣的管理体制，提高管理效率、效果，明确责任分工，逐级落实，人人有责，各负其责。
结语：实验室的建设与管理是一项复杂的系统工程，面对社会经济科技全面进步，高等教育面临快速发展的新形势，需要我们不断加强学习与探索。只有了解学校实验室工作新的要求，提高对实验室工作共性问题的认识，才能对如何进一步改善实验室工作具有积极帮助；只有将最先进的设备和最先进的管理理念相结合，才能创造一流的学术研究环境、培养出一流的人才。因此，加强实验室管理是实验室工作永恒的主题，是实验室建设的软措施、硬道理。
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